卢梭对人的天性充满了热爱和敬畏，认为人生来是善良、自由的。从这一思想出发，卢梭认为，儿童是善良的，我们应该发扬他的这种善良的天性，而不是消除、压抑这种天性。同时，卢梭不仅看到了儿童和成人身上共通的人性，更强调儿童不同于成人的天性，这是他超越于同时代其他思想家的地方。“把孩子当做孩子”,“把儿童看做儿童”,是卢梭儿童观的核心，也是他对儿童教育理论的最大贡献之所在。可以说，正是卢梭开创了西方现代儿童观的发展道路。不仅如此，卢梭还看到了人的天性虽然本质相同，但在智力、性别等方面还是存在着很大的个体和群体差异，这也为我们更加深入地了解人、了解人的共性和差异性奠定了基础，进而为对男女两性实施差别教育奠定了基础。
3.感觉认识论
认识论是研究人类认识的本质、来源及其发展规律的理论。如果说儿童观决定了我们如何看待我们的教育对象，那么,认识论则涉及知识的来源问题，决定了我们如何看待我们学习知识的方式，进而也决定了教师的教学方式。